“好啊！”杨婵高兴地挽住苏佑的手臂。两人来到厨房，看看家里有什么食材，还好母亲有备些菜。

“我来做两菜一汤，婵儿你一会儿尝尝哥哥的厨艺。”苏佑回忆了几道菜的做法，开始动手。不到半个时辰，一个农家小炒肉，一个清炒茄子加一个丝瓜蛋汤端上桌。当然小炒肉里用的肉是牛肉。

杨婵看着这菜名很普通，卖相也很普通的菜，确食指大动。这样的家常菜，才有家的味道。她盛了满满一大碗饭，吃的赞不绝口，一盘农家小炒肉被她吃了大半，她也能吃辣。不过苏佑用的是新鲜辣椒，也辣不到哪去。

吃完饭，她还喝了一碗汤，然后摸着肚子叫“好饱”。又说要是母亲在家就好了，让母亲也尝尝哥哥的手艺。苏佑就答应她，晚上还是他来做饭，杨婵举手叫好。

杨婵和苏佑说着话，不觉到了返学堂的时间，下午的课比较自由，自习为主。聊的苏佑，就跟着她一起去学堂。杨婵高兴的不得了，她现在不但完全接受了苏佑，还甚是依恋。

来到学堂，杨婵看了苏佑一眼，不知道哥哥是不是要和她一起进去听课。苏佑曾想过有空来学堂授课，不如就今天吧，他就跟着杨婵走进课室。

先生还没有来，课室内才坐了一半多学生。杨婵刚回到自己座位，看到苏佑走向讲台，不由睁大眼睛。讲台后面是一面普通的白墙，没有黑板，其它到是和他熟悉的课室差不多。所谓的讲台，就是放了一张长案，案台上盖了张白布，上面摆放了书本等笔墨纸砚。

苏佑发现这里的先生主要是讲课，写的不多。先生在桌前涛涛不绝的讲，也不管下面的学生是不是在听。与学生的互动也不多，偶有叫学生起来，也大多是背书。

学生陆续进入，皆好奇看着苏佑，以为他是新来的先生。有几个认出了苏佑的学生一脸好奇，不明白他要做甚么？其中就有孙秀画、秀色等几个十四岁左右的女孩子，她们都没坐下，站在各自的位置上瞧着苏佑。

苏佑见位置坐满，知道学生到齐了，开口说道：“我叫苏佑，商楼器造坊主管。今天由我来讲一堂课，我没做什么准备，我就随便讲，你们就随便听！”

他的话引得下面学生哄笑，又数杨婵笑的最大声，一下子拉进了师生间的距离。学生中男女人数差不多各占一半，可见孙族是比较开明的，对女孩也一样培养。

苏佑自然不会讲这个世界的知识，在这方面，下面的学生都可以当他的老师了。他如开场白所说的一样，先随口说了一些学习很重要的话，再现身说法，引出一些他小时候学习中的趣事。说他小时候如何讨厌学习，喜欢玩耍。然后某一天，他经历一件至今难忘的事情，他彻底改变了，他开始主动学习，爱上学习......。当然故事是编的，但他讲的很细致，有起因、有经过、有结果，故事丝丝入扣，学生们产生了代入感，听得很入神。

见有的学生若有所思，苏佑拿出一张白纸道：“每个人生下来就像这张白纸，你在白纸上怎样的作画，你就会成为怎样的人，所以你们的人生是掌握在自己手里。”

声音平叙直白，却震聋发聩。

苏佑像在自说自话，“我喜欢学习后，就喜欢观察，对新鲜事物充满好奇。随着我懂的越多，我发现我接触到的陌生知识也越多。”

他拿起一支笔，沾了沾墨水，在纸的左边画了一个小圆，然后在右边画了一个大许多的圆，并将两个圆圈内部涂黑，白纸上只有一大一小两个黑色的圆圈。他举起纸道：“就像这两个圆，小圆是我小时候掌握的知识量，大圆是我现在掌握的知识量，圆圈之外是我不懂的知识。”

他手指头顺着大圆的边画圈，“当我掌握的知识越多，接触到的陌生知识就越多，就发现自己需要学习的知识更多了。”

大小两个圆圈，圆圈的周边有些墨汁留下的细纹，像似在向外发散，很直观的视觉冲击。他讲的又浅显易懂，学生们都陷入沉思中。苏佑相信他的话已经引起很多学生的共鸣，在他们心里种下了一颗种子。

白纸轻挥向白墙，苏佑手指一弹，射出两缕指风，白纸就钉在墙上。

苏佑继续，他没有着重讲某方面的知识，就是叙述地讲他懂的东西......。

他开始讲器造。又是现身说法，说起他是如何创造出盘龙刀、倚凤剑、庚虎刀、天马流星剑。着重讲他立志打破传统窠臼的想法。随着知识的积累，基础打得越扎实，思维就越活跃，灵感层出不穷，才能水到渠成作出突破。学止境，创意限，正是这个道理！

他又具体讲了他画产品设计图的技巧，然后随手勾画，一款新颖独特的器刃即跃然纸上，学生们看得津津有味。他再传授他们一些素描的画法，当他将杨婵的容貌画到纸上，那像印出来、与本人一模一样的相貌，让所有人都比震惊。当事人杨婵首当其冲，更是满脸兴奋。

见勾起了所有人的兴趣，学生们都在认真听讲。苏佑开始讲阿拉伯数字，运算法则。因为他一开始就先声夺人，将学生们的求知欲激发出来，很容易就跟着他的思路走，人人听得聚精会神。

苏佑讲算术主要是为了杨婵，因为杨婵已经先行学过了，那她就有在同学面前表现的机会，在学堂上会更有存在感，当能激发她主动学习的动力。

课室中的学生一半以上是女孩子，孙秀画、孙秀色、杨婵等应该是整个学堂年龄最大的几个。苏佑记得孙少爷说过，孙秀画是孙族三代里面天赋最好的几人之一。看她们神色都似有所触动，他觉得有必要趁热打铁，先把这几个女孩子引导好，再让她们去影响其他学生。

“下面，我给大家讲个故事吧。”

苏佑将木兰代父从军的故事说出来，这故事的主角就是女孩子，当然激发她们的“雌心”。结合看过的中外木兰电影，苏佑将故事说的乐趣穷，将木兰易钗而弁的军旅生活描绘的惊心动魄、跌宕起伏。

在他的勾画下，木兰机智聪慧、勇敢坚强，又勇于担当的帼国英雄形象活现课堂。秀画、秀色、杨婵等人的眼中已是小星星亮晶晶，露出向往崇慕之色。其他学生论是被故事吸引，还是受到启发，皆是神情专注。苏佑的讲课，让他们发现原来课堂上也可以这么乐趣穷！

苏佑手执笔墨，一边讲一边在白墙上作画。他以卡通的风格，将故事里各个人物画到墙上，甚至把卡通动物“木须龙，小蟋蟀”也画了出来。他的故事本就结合了卡通版的情节，极具浪漫色彩，又幽默风趣，肯定大受这种年龄段孩子们的欢迎。

当他们看到白墙上一个个生动的人物、动物形象时，皆目瞪口呆，心中的惊奇已法用言语来形容了。有些学生在默念苏佑最后写上的那首经典传颂的“木兰辞”。

唧唧复唧唧，木兰当户织......。